«Он может час собирать конструктор, а за столом через три минуты уже смотрит в окно». Родителей такое поведение часто сбивает с толку. Кажется, что ребенок умеет сосредотачиваться, просто выбирает, когда это делать.

В дошкольном возрасте внимание сильно зависит от интереса, усталости, сложности задания и количества раздражителей вокруг. Поэтому один и тот же ребенок действительно может долго заниматься любимой игрой и быстро отвлечься во время менее интересного задания.

Перед тем как делать выводы, полезно изменить условия.

Уберите со стола лишние игрушки. Дайте одну короткую инструкцию вместо длинной цепочки действий. Попробуйте заниматься утром или после отдыха. Разделите большое задание на два-три маленьких этапа.

Иногда этих изменений вполне хватает.

Еще одна частая причина — нагрузка. После нескольких часов в группе, дороги, секции и магазина ребенку объективно сложнее контролировать внимание. Вечерняя невнимательность в таком случае может быть обычной усталостью.

Усидчивость тоже формируется постепенно. Ожидать, что дошкольник внезапно начнет спокойно выполнять длинные задания, обычно бессмысленно. Навык растет через посильный опыт: сделал небольшой этап, увидел результат, перешел к следующему.

Можно тренировать внимание в быту. Попросить запомнить два продукта в магазине. Найти на прогулке пять красных предметов. Повторить последовательность движений. Собрать небольшую модель по образцу.

Такие игры легко вписываются в обычный день и не воспринимаются как дополнительная учеба.

Стоит внимательнее присмотреться к ситуации, если сложности устойчивы и возникают в разных местах. Например, ребенку трудно выполнять даже короткие инструкции и дома, и в детском саду; он регулярно теряет последовательность действий; быстро истощается; не может завершить небольшую задачу даже с помощью взрослого.

При резких изменениях поведения или появлении других тревожных симптомов сначала стоит обратиться к педиатру.

Если же трудности сохраняются продолжительное время и связаны именно с вниманием, памятью, переключением или саморегуляцией, родители могут обсудить ситуацию со специалистом. В AcademKids проводятся индивидуальные занятия с нейропсихологом, где работа начинается с оценки актуальных навыков ребенка.

Само по себе отвлечение еще ничего не говорит о способностях дошкольника. В этом возрасте внимание развивается вместе с речью, памятью, моторикой и умением управлять своим поведением. Поэтому полезнее наблюдать динамику, чем считать минуты, которые ребенок способен просидеть за столом.